Opgave i VNT - på undersøgelse med børnehavebørn - fra indtryk til udtryk

Dette indlæg er fra vores projekt på 4. Semester. Vi lavede projekt med børnehavebørn hvor vi tog dem med i skoven for at se på dyr og naturen. Efterfølgende arbejdede vi med udtryk i værkstedet i forhold til Arne Tragetons teorier om børns faser og med det tredimensionale for øje.

Marie med en vinbjergsnegl. Igang med sanseintegtation.

I værkstedet blev der lavet snegle af selvhærdende ler. 

Pigerne var henholdsvis 3,5 og 4,5 år og det var spændende at undersøge hvilken fase de var i i forhold til Tragetons teori. 

Blindmodelering

At arbejde med sanserne.

Vi arbejdede med Raku-ler, som er ler der er tilsat chamotte der er små stykker af brændt ler.

Materialer er godt at arbejde med og bliver ikke så hurtig udtørret som alm rødler. Det færdige produkt skal brændes i ovnen, så det er begrænset hvor man kan lave aktiviteter med materialet.

Første opgave var, at lave en bold med lukkede øjne. 

Vi skulle så forme et ansigt med lukkede øjne, altså ved brug af vores erfaringer og indre billeder. Det var svært at forestille sig, hvordan det færdige resultat kom til at se ud.

Her et mit ansigt. 

Den anden opgave var at lave et menneske også med lukkede øjne. Hvordan var det nu med proportioner. Hvor stort var det nu lige hovedet var i forhold til kroppen osv. Her brugte jeg tidligere erfaringer fra jeg har tegnet og opdelt kroppen i otte dele... 

Og alligevel blev benene slet ikke lange nok ;) 

Dorte som model - nu var det tid til at modellere med øjnene åbne og efter en bestemt position.

Dorte sad også med benene over kors - så jeg har ikke snydt med min figur... 

Der sker noget spændende, når alle vores figurer sidder samlet i vinduet - det er fedt med udstilling.

Min figur blev desværre væk da de var udstillet fælles på trappen, så jeg måtte lave en ny... Ikke fordi det var lettere anden gang.

Materialer

Rakuler

Evt ler redskaber

Ovn til brænding

Målgruppe - alle. 

De mindste børn vil nok have svært ved at lave et menneske med de rigtigt proportioner, men det havde vi jo også :) 

Tanker omkring aktiviteten

Det var en sjov aktivitet, hvor vi virkelig fik afprøvet vores sanseapparat og hvor god en perception vi havde. Hvor meget kan man egentlig huske med lukkede øjne! 

Det kunne være sjovt at lave bindmodellering med børn, blot med nogle lettere opgaver, hvor de kunne arbejde mere med symboler som fx hus, bil ect. 

Tekst om blindmodelering

Modelering i 3D

Jeg valgt at lave en figur i selvhærdende ler, bare for at få en fornemmelse af, hvad materialet kunne.

Opgaven var frivillig og vi bestemte selv, hvad vi ville lave.

Jeg brugte blødt tråd, kugler og ler til min.

På stranden havde vi fundet ting, som vi kunne arbejde videre med i værkstedet. Her krabbeklør.

Den færdige krabbe - med edderkoppeben

Jeg nåede også at prøve papirmasse materialet af. 

Det var sjovt at arbejde med og kunne let formes og glattes.

Materialer

Selvhærdende ler

Vatkugler

Ståltråd

Papirmasse

Målgruppe - børn (de større børnehavebørn og op)

Skulptur i tråd, væv og andre materialer

Inspiration fra undervisningen

Bevægelsen og vind

http://www.youtube.com/watch?v=HmcADeaiHAc&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=LMyGZ07Appg&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=nvopRppaaoY&feature=endscreen&NR=1

http://www.youtube.com/watch?v=SoLiTSmNzs4

http://www.youtube.com/watch?v=SVanyz0I5oc&feature=related

  

Inspiration fra Alexander Calder

Hvem var han?

http://calder.org/life/page/biography.html

http://www.dailymotion.com/video/x37p37_alexander-calder-berlin-1929-und-19

http://www.youtube.com/watch?v=t6jwnu8Izy0

Opgaven:

Du skal gennem iagttagelsestegning (konturtegning) eller et billede skildre en menneskelig aktivitet og specielt den bevægelse, som aktiviteten frembringer. Du skal ikke koncentrere dig om en nøje detaljeret naturalistisk beskrivelse af menneskets former. Tværtimod se på kurver, sammenfattende omrids og betydningsladede tegn. Genskab bevægelse i tråd, væv og andre materialer. Det er en god idé at overdrive bevægelsen.

Jeg lavede ikke et menneske, men en giraf.

Tegningen er lavet i en enkelt streg fra start til slut - næsten. 

Det var så jeg senere kunne arbejde efter tegningen og lave en figur. 

Her har giraffen fået mere bevægelse ved at ændre lidt på benene.

Man skulle lægge tråden ovenpå tegningen for at følge stregen.

For at lave lidt farve og for at skabe lidt mere stabilitet i min figur beklædte jeg den med gipsgaze og ostevoks.

Klar til tørring.

Og her efter en gang maling, klar til ophæng.

Materialer

Papri og blyant

Ståltråd tyk kvalitet

Gips

Ostevoks

mv.

Målgruppe - større børn

Med mindre børn kan aktiviteten rettes til, så de kan være med

Tanker omkring aktiviteten

Det var en sjov og enkelt måde at arbejde på. Tråden var dog lidt svær at arbejde med og krævede værktøj eller mange kræfter, så en aktivitet for de større børn (SFO og op)

Landart - Sdr. Stenderup

Landart

land art jordkunst, billedkunstnerisk retning, der udvikledes i USA i sidste halvdel af 1960'erne. 

Land art befinder sig genremæssigt mellem skulptur og landskabsarkitektur. Værket udføres i sammenhæng med de naturlige og eventuelt kulturelle omgivelser og indebærer ofte omfattende indgreb i et landskab

Til vores lille opstilling brugte vi røde materialer og en enkelt gul, plastic, snore mv. 

Alt kan i princippet bruges til at lave landart med. 

Vi fandt et flot sted i skoven - en lang sti med træer på begge sider.

Det skulle være udgangspunkt for vores kunstværk.

Vi eksperimenterede med opstætning, 

diskuterede frem og tilbage om hvad der skulle hænge hvor.

Vi hang ting i plasticen, som kunne fanges af vinden. 

På jorden var trædefliser af rødt plastic.

For at genere øjet, hang vi et enkelt gult stykke op.

Der blev lavet kikhuller til de nøgne træer og himlen.

Filmklip - vinden leger med opstillingen

Materialer

Nærmest alt kan bruges til landart - fantasien skal bare have frit løb

Målgruppe: Alle

Tanker omkring aktiviteten

Landart er en spændende måde at bruge naturen på. 

Der er ingen der ved hvordan det ender 

og man kan i princippet blive ved med at ændre og rette på værket.